Dispositif expérimental "choc des savoirs" - Collège de La Foa

Le vendredi 18 juillet 2025, le dispositif expérimental « Choc des savoirs » a reçu la visite de l’IA-IPR de mathématiques, Marc Ferralis, et du vice-recteur de la Nouvelle-Calédonie, Didier Vin-Datiche. Guidés par le chef d’établissement, Thomas Long, ils ont rencontré les enseignantes de mathématiques participant à cette expérimentation.

Depuis la rentrée scolaire 2025, le collège de La Foa a mis en place des groupes de besoins en mathématiques au niveau sixième. À partir des résultats aux évaluations d’innumérisme, les élèves de deux classes de sixième sont répartis en trois groupes :

• Groupe 1 (8 élèves) : élèves en situation d’innumérisme (grande fragilité)
• Groupe 2 (15 élèves) : élèves à besoins intermédiaires (consolidation)
• Groupe 3 (21 élèves) : élèves en maîtrise satisfaisante

Bien que les notions abordées suivent une progression commune aux trois groupes, les objectifs spécifiques, les effectifs et les approches pédagogiques sont adaptés en fonction des besoins propres à chaque groupe.

• Le groupe 1 bénéficie d’une individualisation renforcée et d’un matériel pédagogique de manipulation concret,
• le groupe 2 s’engage dans un entraînement structuré visant une autonomie progressive,
• et le groupe 3 développe l’approfondissement des compétences dans un cadre d’autonomie plus affirmé et d’exigences accrues.

Durant 26 semaines, toutes les heures de mathématiques sont structurées selon ces modalités sur des créneaux communs, grâce à l’intervention coordonnée de trois enseignantes. Bien que globalement stable, la composition des groupes peut être ajustée ponctuellement selon l’évolution observée chez les élèves.

L’équipe pédagogique, fortement impliquée, partage une progression commune, se réunit chaque semaine pour échanger et mutualiser ses ressources pédagogiques.
Accueilli très favorablement par les familles, ce dispositif valorise les progrès individuels tout en préservant l’estime de soi des élèves.

Porté par cette dynamique positive, le collège envisage d’étendre cette approche à l’enseignement du français dès la rentrée 2026.